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在C語(yǔ)言編程中，給出一個(gè)百分制成績(jī)，要求輸出成績(jī)等級(jí)
#include stdio.h
創(chuàng)新互聯(lián)公司成立以來(lái)不斷整合自身及行業(yè)資源、不斷突破觀念以使企業(yè)策略得到完善和成熟，建立了一套“以技術(shù)為基點(diǎn)，以客戶需求中心、市場(chǎng)為導(dǎo)向”的快速反應(yīng)體系。對(duì)公司的主營(yíng)項(xiàng)目，如中高端企業(yè)網(wǎng)站企劃 / 設(shè)計(jì)、行業(yè) / 企業(yè)門(mén)戶設(shè)計(jì)推廣、行業(yè)門(mén)戶平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、成都app軟件開(kāi)發(fā)公司、手機(jī)網(wǎng)站制作設(shè)計(jì)、微信網(wǎng)站制作、軟件開(kāi)發(fā)、南充服務(wù)器托管等實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作，讓客戶可以直觀的預(yù)知到從創(chuàng)新互聯(lián)公司可以獲得的服務(wù)效果。
int main()
{
int score, m;
scanf("%d", score);
while (score 0 || score 100){
printf("Error! Retry!\n");
scanf("%d", score);
}
m= score / 10;
if (m= 9)
printf("Grade is A!\n");
switch(m){
case 0: printf("Grade is E!\n"); break;
case 1: printf("Grade is E!\n"); break;
case 2:?printf("Grade is E!\n"); break;
case 3:?printf("Grade is E!\n"); break;
case 4:?printf("Grade is E!\n"); break;
case 5: printf("Grade is E!\n"); break;
case 6: printf("Grade is D!\n"); break;
case 7: printf("Grade is C!\n"); break;
case 8: printf("Grade is B!\n"); break;
}
return 0;
}
擴(kuò)展資料：
其他實(shí)現(xiàn)輸出成績(jī)等級(jí)‘A'、’B‘、'C'、‘D'、'E’。90分以上為A,80~89分為B，70~79分為C，60~69分為D，60分一下為E的方法：
#include stdio.h
int main()
{
int score;
scanf("%d", score);
while (score 0 || score 100){
printf("Error! Retry!\n");
scanf("%d", score);
}
if (score 60)
printf("Grade is E!\n");
else if (score = 60 score 70)
printf("Grade is D!\n");
else if (score = 70 score 80)
printf("Grade is C!\n");
else if (score =80 score 90)
printf("Grade is B!\n");
else
printf("Grade is A!\n");
return 0;
}
c語(yǔ)言成績(jī)等級(jí)編寫(xiě)
#include?stdio.h
int?main()
{
int?score?;
printf("input?a?score:?");
scanf("%d",score?);
if?(?score?100?||?score0?)
printf("輸入數(shù)據(jù)錯(cuò)誤\n"?);
else
{
switch(?score/10?)
{
case?9:?case?10:
printf("A\n");?break;
case?8:
printf("B\n");?break;
case?7:
printf("C\n");?break;
case?6:
printf("D\n");?break;
default:
printf("E\n");?break;
}
}
return?0;
}
c語(yǔ)言編程，根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分成績(jī)
理
二、目的與要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)的基本思路和方法；
（2）達(dá)到熟練掌握C語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能；
（3）能夠利用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，解決簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C語(yǔ)言面向過(guò)程的編程思想來(lái)完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；
2. 突出C語(yǔ)言的函數(shù)特征，以多個(gè)函數(shù)實(shí)現(xiàn)每一個(gè)子功能；
3. 畫(huà)出功能模塊圖；
4. 進(jìn)行簡(jiǎn)單界面設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程圖和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的詳細(xì)定義；
6. 熟練掌握C語(yǔ)言對(duì)文件的各種操作。
創(chuàng)新要求：
在基本要求達(dá)到后，可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如系統(tǒng)用戶功能控制，對(duì)管理員級(jí)和一般級(jí)別的用戶系統(tǒng)功能操作不同
三、信息描述
輸入一個(gè)班10個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)和每個(gè)學(xué)生考試三門(mén)功課（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）的成績(jī)。編程計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的總分和平均分，并按學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣排序，最后打印一張按高分到低分名次排序的成績(jī)單。要求：
1)排序用一個(gè)函數(shù)實(shí)現(xiàn)。
2)打印的成績(jī)單表項(xiàng)包括：序號(hào)，學(xué)號(hào)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、總分、平均分。
3)按實(shí)驗(yàn)報(bào)告電子模板格式填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
四、功能描述
1. 學(xué)生基本信息及成績(jī)所選科目成績(jī)的錄入。
2. 基本信息的查詢（分系、班級(jí)；分科目）與修改。
3. 對(duì)每系或每班各科成績(jī)進(jìn)行分析（即求單科平均成績(jī)、及格率和優(yōu)秀率）；
4. 對(duì)所開(kāi)課程的成績(jī)分析（求其平均成績(jī)，最高分和最低分）；
5. 對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行排名（單科按系別或班級(jí)進(jìn)行排名，對(duì)每一個(gè)班級(jí)，同一學(xué)期學(xué)生總體成績(jī)進(jìn)行排名，并顯示各科成績(jī)信息）
五、解決方案
1. 分析程序的功能要求，劃分程序功能模塊。
2. 畫(huà)出系統(tǒng)流程圖。
3. 代碼的編寫(xiě)。定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和各個(gè)功能子函數(shù)。
4. 程序的功能調(diào)試。
5. 完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及使用說(shuō)明書(shū)
六、進(jìn)度安排
此次課程設(shè)計(jì)時(shí)間為兩周，分四個(gè)階段完成：
1. 分析設(shè)計(jì)階段。指導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)要求，找出實(shí)現(xiàn)方法,按照需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)這幾個(gè)步驟進(jìn)行。
2. 編碼調(diào)試階段：根據(jù)設(shè)計(jì)分析方案編寫(xiě)C代碼，然后調(diào)試該代碼，實(shí)現(xiàn)課題要求的功能。
3. 總結(jié)報(bào)告階段：總結(jié)設(shè)計(jì)工作，寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),要求學(xué)生寫(xiě)出需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的步驟和內(nèi)容。
4. 考核階段。
#include stdio.h
#include stdlib.h
#define STU_NUM 10 /*宏定義學(xué)生的數(shù)量*/
struct student /*定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體用來(lái)存放學(xué)生學(xué)號(hào)、三門(mén)課成績(jī)、總分及平均成績(jī)*/
{
char stu_id[20]; /*學(xué)生學(xué)號(hào)；*/
float score[3]; /*三門(mén)課成績(jī)；*/
float total; /*總成績(jī)；*/
float aver; /*平均成績(jī)；*/
};
/*排序用一個(gè)函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j n; j++)
{
if(stu[i].total stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*創(chuàng)建結(jié)構(gòu)體數(shù)組中有10個(gè)元素，分別用來(lái)保存這10個(gè)人的相關(guān)信息。*/
/*輸入這十個(gè)學(xué)生的相關(guān)信息*/
for(int i = 0; iSTU_NUM; i++)
{
printf("請(qǐng)輸入第%d個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：",i+1);
scanf("%s",stu[i].stu_id);
printf("輸入第%d個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):",i+1);
scanf("%f",stu[i].score[0]);
printf("輸入第%d個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):",i+1);
scanf("%f",stu[i].score[1]);
printf("輸入第%d個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):",i+1);
scanf("%f",stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");
SortScore(stu,STU_NUM);/*調(diào)用排序函數(shù)*/
/*輸出排序后的各學(xué)生的成績(jī)*/
for(i = 0 ; i STU_NUM; i++)
{
printf("序號(hào): %d\t",i);
printf("學(xué)號(hào)：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("數(shù)學(xué)：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英語(yǔ)：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("計(jì)算機(jī)：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成績(jī)：%f\t",stu[i].aver);
printf("總分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
注：(源程序中主要標(biāo)識(shí)符含義說(shuō)明)
#define STU_NUM 10 /*宏定義學(xué)生的數(shù)量*/
struct student /*定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體用來(lái)存放學(xué)生學(xué)號(hào)、三門(mén)課成績(jī)、總分及平均成績(jī)*/
{
char stu_id[20]; /*學(xué)生學(xué)號(hào)；*/
float score[3]; /*三門(mén)課成績(jī)；*/
float total; /*總成績(jī)；*/
float aver; /*平均成績(jī)；*/
}
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
輸入 :(只輸入后面的數(shù)字,前面的文字是自己產(chǎn)生的)。
請(qǐng)輸入第1個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：001
輸入第1個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):1
輸入第1個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):1
輸入第1個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):1
請(qǐng)輸入第2個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：002
輸入第2個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):2
輸入第2個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):2
輸入第2個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):2
請(qǐng)輸入第3個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：003
輸入第3個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):3
輸入第3個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):3
輸入第3個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):3
請(qǐng)輸入第4個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：004
輸入第4個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):4
輸入第4個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):4
輸入第4個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):4
請(qǐng)輸入第5個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：005
輸入第5個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):5
輸入第5個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):5
輸入第5個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):5
請(qǐng)輸入第6個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：006
輸入第6個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):6
輸入第6個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):6
輸入第6個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):6
請(qǐng)輸入第7個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：007
輸入第7個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):7
輸入第7個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):7
輸入第7個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):7
請(qǐng)輸入第8個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：008
輸入第8個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):8
輸入第8個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):8
輸入第8個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):8
請(qǐng)輸入第9個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：009
輸入第9個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):9
輸入第9個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):9
輸入第9個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):9
請(qǐng)輸入第10個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：010
輸入第10個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):10
輸入第10個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī):10
輸入第10個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī):10
輸出：
序號(hào): 0 學(xué)號(hào)：010 數(shù)學(xué)：10.000000 英語(yǔ)：10.000000 計(jì)算機(jī)：10.000000
平均成績(jī)：10.000000 總分：30.000000
序號(hào): 1 學(xué)號(hào)：009 數(shù)學(xué)：9.000000 英語(yǔ)：9.000000 計(jì)算機(jī)：9.000000
平均成績(jī)：9.000000 總分：27.000000
序號(hào): 2 學(xué)號(hào)：008 數(shù)學(xué)：8.000000 英語(yǔ)：8.000000 計(jì)算機(jī)：8.000000
平均成績(jī)：8.000000 總分：24.000000
序號(hào): 3 學(xué)號(hào)：007 數(shù)學(xué)：7.000000 英語(yǔ)：7.000000 計(jì)算機(jī)：7.000000
平均成績(jī)：7.000000 總分：21.000000
序號(hào): 4 學(xué)號(hào)：006 數(shù)學(xué)：6.000000 英語(yǔ)：6.000000 計(jì)算機(jī)：6.000000
平均成績(jī)：6.000000 總分：18.000000
序號(hào): 5 學(xué)號(hào)：005 數(shù)學(xué)：5.000000 英語(yǔ)：5.000000 計(jì)算機(jī)：5.000000
平均成績(jī)：5.000000 總分：15.000000
序號(hào): 6 學(xué)號(hào)：004 數(shù)學(xué)：4.000000 英語(yǔ)：4.000000 計(jì)算機(jī)：4.000000
平均成績(jī)：4.000000 總分：12.000000
序號(hào): 7 學(xué)號(hào)：003 數(shù)學(xué)：3.000000 英語(yǔ)：3.000000 計(jì)算機(jī)：3.000000
平均成績(jī)：3.000000 總分：9.000000
序號(hào): 8 學(xué)號(hào)：002 數(shù)學(xué)：2.000000 英語(yǔ)：2.000000 計(jì)算機(jī)：2.000000
平均成績(jī)：2.000000 總分：6.000000
序號(hào): 9 學(xué)號(hào)：001 數(shù)學(xué)：1.000000 英語(yǔ)：1.000000 計(jì)算機(jī)：1.000000
平均成績(jī)：1.000000 總分：3.000000
七、撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告或課程設(shè)計(jì)總結(jié)
課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求：
總結(jié)報(bào)告包括需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼(詳細(xì)寫(xiě)出編程步驟)、測(cè)試的步驟和內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)總結(jié)、參考資料等，不符合以上要求者，則本次設(shè)計(jì)以不及格記。
C語(yǔ)言常見(jiàn)錯(cuò)誤
書(shū)寫(xiě)標(biāo)識(shí)符時(shí)，忽略了大小寫(xiě)字母的區(qū)別
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
編譯程序把a(bǔ)和A認(rèn)為是兩個(gè)不同的變量名，而顯示出錯(cuò)信息。C認(rèn)為大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母是兩個(gè)不同的字符。習(xí)慣上，符號(hào)常量名用大寫(xiě)，變量名用小寫(xiě)表示，以增加可讀性。
2.忽略了變量的類(lèi)型，進(jìn)行了不合法的運(yùn)算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余運(yùn)算，得到a/b的整余數(shù)。整型變量a和b可以進(jìn)行求余運(yùn)算，而實(shí)型變量則不允許進(jìn)行“求余”運(yùn)算。
3.將字符常量與字符串常量混淆。
char c;
c="a";
在這里就混淆了字符常量與字符串常量，字符常量是由一對(duì)單引號(hào)括起來(lái)的單個(gè)字符，字符串常量是一對(duì)雙引號(hào)括起來(lái)的字符序列。C規(guī)定以“\”作字符串結(jié)束標(biāo)志，它是由系統(tǒng)自動(dòng)加上的，所以字符串“a”實(shí)際上包含兩個(gè)字符：‘a(chǎn)'和‘\'，而把它賦給一個(gè)字符變量是不行的。
4.忽略了“=”與“==”的區(qū)別。
在許多高級(jí)語(yǔ)言中，用“=”符號(hào)作為關(guān)系運(yùn)算符“等于”。如在BASIC程序中可以寫(xiě)
if (a=3) then …
但C語(yǔ)言中，“=”是賦值運(yùn)算符，“==”是關(guān)系運(yùn)算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是進(jìn)行比較，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值賦給a。由于習(xí)慣問(wèn)題，初學(xué)者往往會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
5.忘記加分號(hào)。
分號(hào)是C語(yǔ)句中不可缺少的一部分，語(yǔ)句末尾必須有分號(hào)。
a=1
b=2
編譯時(shí)，編譯程序在“a=1”后面沒(méi)發(fā)現(xiàn)分號(hào)，就把下一行“b=2”也作為上一行語(yǔ)句的一部分，這就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。改錯(cuò)時(shí)，有時(shí)在被指出有錯(cuò)的一行中未發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就需要看一下上一行是否漏掉了分號(hào)。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
對(duì)于復(fù)合語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，最后一個(gè)語(yǔ)句中最后的分號(hào)不能忽略不寫(xiě)(這是和PASCAL不同的)。
6.多加分號(hào)。
對(duì)于一個(gè)復(fù)合語(yǔ)句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
復(fù)合語(yǔ)句的花括號(hào)后不應(yīng)再加分號(hào)，否則將會(huì)畫(huà)蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，則I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分號(hào)，則if語(yǔ)句到此結(jié)束，程序?qū)?zhí)行I++語(yǔ)句，不論3是否整除a，I都將自動(dòng)加1。
再如：
for (I=0;I5;I++);
{scanf("%d",x);
printf("%d",x);}
本意是先后輸入5個(gè)數(shù)，每輸入一個(gè)數(shù)后再將它輸出。由于for()后多加了一個(gè)分號(hào)，使循環(huán)體變?yōu)榭照Z(yǔ)句，此時(shí)只能輸入一個(gè)數(shù)并輸出它。
7.輸入變量時(shí)忘記加地址運(yùn)算符“”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
這是不合法的。Scanf函數(shù)的作用是：按照a、b在內(nèi)存的地址將a、b的值存進(jìn)去。“a”指a在內(nèi)存中的地址。
8.輸入數(shù)據(jù)的方式與要求不符。①scanf("%d%d",a,b);
輸入時(shí)，不能用逗號(hào)作兩個(gè)數(shù)據(jù)間的分隔符，如下面輸入不合法：
3，4
輸入數(shù)據(jù)時(shí)，在兩個(gè)數(shù)據(jù)之間以一個(gè)或多個(gè)空格間隔，也可用回車(chē)鍵，跳格鍵tab。
②scanf("%d,%d",a,b);
C規(guī)定：如果在“格式控制”字符串中除了格式說(shuō)明以外還有其它字符，則在輸入數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)輸入與這些字符相同的字符。下面輸入是合法的：
3，4
此時(shí)不用逗號(hào)而用空格或其它字符是不對(duì)的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",a,b);
輸入應(yīng)如以下形式：
a=3,b=4
9.輸入字符的格式與要求不一致。
在用“%c”格式輸入字符時(shí)，“空格字符”和“轉(zhuǎn)義字符”都作為有效字符輸入。
scanf("%c%c%c",c1,c2,c3);
如輸入a b c
字符“a”送給c1，字符“ ”送給c2，字符“b”送給c3，因?yàn)?c只要求讀入一個(gè)字符，后面不需要用空格作為兩個(gè)字符的間隔。
10.輸入輸出的數(shù)據(jù)類(lèi)型與所用格式說(shuō)明符不一致。
例如，a已定義為整型，b定義為實(shí)型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
編譯時(shí)不給出出錯(cuò)信息，但運(yùn)行結(jié)果將與原意不符。這種錯(cuò)誤尤其需要注意。
11.輸入數(shù)據(jù)時(shí)，企圖規(guī)定精度。
scanf("%7.2f",a);
這樣做是不合法的，輸入數(shù)據(jù)時(shí)不能規(guī)定精度。
12.switch語(yǔ)句中漏寫(xiě)break語(yǔ)句。
例如：根據(jù)考試成績(jī)的等級(jí)打印出百分制數(shù)段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("60\n");
default:printf("error\n");
由于漏寫(xiě)了break語(yǔ)句，case只起標(biāo)號(hào)的作用，而不起判斷作用。因此，當(dāng)grade值為A時(shí)，printf函數(shù)在執(zhí)行完第一個(gè)語(yǔ)句后接著執(zhí)行第二、三、四、五個(gè)printf函數(shù)語(yǔ)句。正確寫(xiě)法應(yīng)在每個(gè)分支后再加上“break;”。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽視了while和do-while語(yǔ)句在細(xì)節(jié)上的區(qū)別。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",I);
while(I=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，當(dāng)輸入I的值小于或等于10時(shí)，二者得到的結(jié)果相同。而當(dāng)I10時(shí)，二者結(jié)果就不同了。因?yàn)閣hile循環(huán)是先判斷后執(zhí)行，而do-while循環(huán)是先執(zhí)行后判斷。對(duì)于大于10的數(shù)while循環(huán)一次也不執(zhí)行循環(huán)體，而do-while語(yǔ)句則要執(zhí)行一次循環(huán)體。
14.定義數(shù)組時(shí)誤用變量。
int n;
scanf("%d",n);
int a[n];
數(shù)組名后用方括號(hào)括起來(lái)的是常量表達(dá)式，可以包括常量和符號(hào)常量。即C不允許對(duì)數(shù)組的大小作動(dòng)態(tài)定義。
15.在定義數(shù)組時(shí)，將定義的“元素個(gè)數(shù)”誤認(rèn)為是可使的最大下標(biāo)值。
main()
;
printf("%d",a[10]);
}
C語(yǔ)言規(guī)定：定義時(shí)用a[10]，表示a數(shù)組有10個(gè)元素。其下標(biāo)值由0開(kāi)始，所以數(shù)組元素a[10]是不存在的。
16.初始化數(shù)組時(shí)，未使用靜態(tài)存儲(chǔ)。
int a[3]=;
這樣初始化數(shù)組是不對(duì)的。C語(yǔ)言規(guī)定只有靜態(tài)存儲(chǔ)(static)數(shù)組和外部存儲(chǔ)(exterm)數(shù)組才能初始化。應(yīng)改為：
static int a[3]=;
17.在不應(yīng)加地址運(yùn)算符的位置加了地址運(yùn)算符。
scanf("%s",str);
C語(yǔ)言編譯系統(tǒng)對(duì)數(shù)組名的處理是：數(shù)組名代表該數(shù)組的起始地址，且scanf函數(shù)中的輸入項(xiàng)是字符數(shù)組名，不必要再加地址符。應(yīng)改為：
scanf("%s",str);
18.同時(shí)定義了形參和函數(shù)中的局部變量。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=xy?x:y;
return(z);
}
形參應(yīng)該在函數(shù)體外定義，而局部變量應(yīng)該在函數(shù)體內(nèi)定義。應(yīng)改為：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=xy?x:y;
return(z);
}
C語(yǔ)言心得體會(huì)
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣，雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容，但從C語(yǔ)言這門(mén)課程開(kāi)始，已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中也學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的機(jī)體也有了一個(gè)大體的了解。
這次實(shí)訓(xùn)是老師給了范例程序，經(jīng)過(guò)自己的改寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)要求。先做簡(jiǎn)單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實(shí)際操作過(guò)程中犯的一些錯(cuò)誤還會(huì)有意外的收獲，感覺(jué)實(shí)訓(xùn)很有意思。在具體操作中對(duì)這學(xué)期所學(xué)的C語(yǔ)言的理論知識(shí)得到鞏固，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機(jī)中應(yīng)更加注意，同時(shí)體會(huì)到C語(yǔ)言具有的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的重要作用，特別是對(duì)數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。
通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì) C語(yǔ)言程序編程的基本步驟、基本方法，開(kāi)發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。深刻體會(huì)到“沒(méi)有做不到的，只有想不到的”，“團(tuán)結(jié)就是力量”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，“不恥下問(wèn)”……的寓意。
計(jì)時(shí)在此希望以后應(yīng)多進(jìn)行這樣的實(shí)訓(xùn)，加長(zhǎng)設(shè)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，提高實(shí)際操作水平。
八、參考資料 :《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程》
另外,團(tuán)IDC網(wǎng)上有許多產(chǎn)品團(tuán)購(gòu),便宜有口碑
用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)一個(gè)函數(shù)：輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，顯示他的等級(jí)，等級(jí)分別是：90-100為A等..
#include stdio.h
void fun(int n)
{
switch(n/10)
{
case 1:
case 2:
case 3:
case 4:
case 5:printf("成績(jī)不及格\n");break;
case 6:printf("成績(jī)?yōu)镈等\n");break;
case 7:printf("成績(jī)?yōu)镃等\n");break;
case 8:printf("成績(jī)?yōu)锽等\n");break;
case 9:
case 10:printf("成績(jī)?yōu)锳等\n");break;
}
}
void main()
{
int n;
scanf("%d",n);
fun(n);
}
C語(yǔ)言 函數(shù) 求全班成績(jī)的等級(jí)？
代碼文本：
#include "stdio.h"
double tol_ave(int a[],int n,int *s){
int i;
for(*s=0,i=0;in;*s+=a[i++]);
return *s/(n+0.0);
}
void level(int a[],int n){
int v,g,m,p,f;
for(v=g=m=p=f=0,n--;n=0;n--){
v += a[n]=90;
g += a[n]=80 a[n]90;
m += a[n]=70 a[n]80;
p += a[n]=60 a[n]70;
f += a[n]60;
}
printf("優(yōu)秀\t良好\t中等\t及格\t不及格\n");
printf("======================================\n");
printf(" %d\t %d\t %d\t %d\t %d\n",v,g,m,p,f);
}
int main(int argc,char *argv[]){
int sum,a[1000],i,n;
double ave;
printf("輸入學(xué)生人數(shù)：");
if(scanf("%d",n)!=1 || n1 || n1000){
printf("Input error, exit...\n");
return 0;
}
printf("請(qǐng)輸入%d個(gè)學(xué)生的成績(jī)...\n",n);
for(i=0;in;scanf("%d",a+i++));//輸入成績(jī)
ave=tol_ave(a,n,sum);
printf("\n總? 分:? %d\t平均分:? %.2f\n",sum,ave);
printf("\n等級(jí)分布如下:\n");
level(a,n);
putchar('\n');
return 0;
}
c語(yǔ)言學(xué)生成績(jī)的等級(jí)
#includestdio.h
int main()
{
int s=0;
printf("請(qǐng)輸入學(xué)生的成績(jī)：");
scanf("%d",s);
if (s 0 || s100)
{
printf("error\n");
}
else if (s60)
{
printf("fail\n");
}
else if (s 70)
{
printf("pass\n");
}
else if (s 80)
{
printf("medium\n");
}
else if (s 90)
{
printf("good\n");
}
else
{
printf("excellent\n");
}
return 0;
}
樓主你要加油了
網(wǎng)站題目：成績(jī)等級(jí)劃分c語(yǔ)言用函數(shù),給出成績(jī)等級(jí)c語(yǔ)言
文章路徑：http://www.ef60e0e.cn/article/hojjgc.html
